日々の思い

数にあまり興味がないんだろうなと感じる低学年さんは、少し前から4桁の引き算の暗算を学習しているのですが、筆算すればある程度解けることは分かるものの、この子の状態だと、途中に０が入るようなものだと、繰り下がりで間違える可能性が少なからずありますし、それについて、数量感覚を伴うことなくテクニックとして覚えて解かせるのも極力したくはありません。

それもあって、時間がかかってもいいから、お札や硬貨を思い浮かべて考えてみるよう促したりもしたのですが、興味が薄いものをイメージするというのも難しい様子。
今回のレッスンでも、繰り下がりを忘れた状態の答えを不安そうな顔で書いているので、またおもちゃのお金を目に前に置いて声掛けをし、その後、お金の絵が描かれているプリントで考えてもらった後、分からないなら絵を描いて考えてもいいよと声掛けしたところ、大人から見るとまどろっこしく感じると思いますが、1000を4枚、100を2枚など、問題の数に合うお金の絵を描き、それを線で消したり、両替した絵を描き直したりしながら考え始めました。

その状態は目の前に自分で書いた絵があるので、不安そうな顔もしませんし、手間はかかるものの、正しく考えて答えを書いてくれました。
そのことがとても嬉しくて、滅多にしない花丸を付けた後、まだ様子を見ていました。
1問ごとにそれを描くのは面倒なんじゃなかろうかと思いつつも、まだイメージがうまくできない段階のその子に、描いてはダメと言えば、また不安な顔に戻るだけだろうと思いますし、絵を描けば考えられるという自信がつけば、もし分からなくなっても絵を描けばいいやと思えるでしょう。
それはとても大事なことだと思います。（特に、あまり算数が好きではないタイプの子には尚更。）

そうやって、たとえ時間がかかっても、自分で考えたらわかったという経験を、少しずつ増やしていってもらいたいと思います。