日々の思い

今日のレッスンでのこと。
思考力系の問題集の中の時計の問題で、前回も伝えたのに、どうやら意味が通じていない様子の2年生さん。

文字盤がない時計の絵を見て、何時かを答えるもので、上が12を表しているわけではないということを説明してもぴんと来ていないらしく、長針と短針の間が120度離れている図を見て2時と書いていたり、全く一直線になっていないものに6時と書いていたりします。

上の例に描かれた6時の時計を指して、「6時（の針）はこう（一直線に）なってるよね？こんな6時見たことないよ？」と、その子が間違えているところの絵を指してもダメ。ほかにもあれこれ言ってみたのですが表情はどんよりしたまま…。

そこでふと、ダメかも知れないけどと思いつつ、紙に円を描き、長針と短針が重なった図を描いて、その図を重なった針が2時の位置あたりに来るように置いて見せて、長い針と短い針が重なってるけど、これ何時かわかる？と尋ねてみました。
すると、少し間をおいて「12時？」と言ったかと思うと、あっという間に間違えていた問題が全部正解になりました。

一瞬の出来事だったのでちょっと驚きましたが、理解した瞬間を見られて嬉しく思いました。