日々の思い

今日のレッスンで時間の学習をしていた2年生さんは、以前から時計に対して強い抵抗があるように感じています。
もちろん、時間計算などは難しいかもしれませんが、まだその前段階でも、普段時計に興味がないのか、慣れていないのか、ここだけでなく、学校でもとっくに習った、「何時半」の短い針の位置を忘れてしまっていたり、時計なしではまだ正確に書けないにしても、例えば3時45分の時計の短針の位置が3を指したままだったりと、針が動いていく感覚に興味がないんだろうなぁと（もちろん、教室では積極的に時計の教具を使って、実際にその時刻に合わせてもらい、針がどの位置にあるか確かめてもらうなどを何度もしているのですが）思います。

時間の帯に色を塗りながら、午前6時から午前11時は何時間というような問題をしてもらっても、色を塗るのは好きな子なので、すんなりするものの、塗った数を数えて答えを書く、「ただ塗って、数えて、その数を書く」を繰り返しているだけで、6から11までだから5マス色を塗ってるんだなというような捉え方にはつながっていないようです。

もちろん、誰だって興味がないことは積極的にあれこれ考えてみようとは思わないでしょうし、とりあえず解けたらいいやと思ってしまっても仕方ないのかもしれません。
でも、時計や時刻、時間に関しては、日常生活で当たり前に見聞きし、算数の勉強ということではなく、ある程度自然に理解していくところもあると思うので、現時点でのその子の拒否反応は少々気になります。

帯にあれこれ色を塗った後の「午前8時から午後8時まで」の答えに、しばし考えた末「0時間」と書いたのを見たときには、さすがにちょっと悲しくもなりました。実際にたくさん帯に色を塗った後に考えてもらっているのに、それと全くリンクしていないのだなと。

どうすればその子から放たれる強烈な抵抗感が薄らぐか、しばらく試行錯誤は続きそうです。