今日はレッスン後に、１年から５年まで通ってくれていた親子さんが、志望校に合格した報告に来てくださいました。
受験塾に通いながらも５年まで来てくれていたので、１年ぶりぐらいですが、ちょっと大人っぽさが加わったような印象でした。
最初からの志望校に無事合格したようで、本当に何よりでした。
おうちの方とも久しぶりにお話しできて、楽しい時間を過ごさせてもらいました。
うちの教室は、中学受験をお考えのご家庭のお子さんが通ってくださることが多いので、途中で受験塾に移っていかれることが普通で、早ければ３年から、遅くとも５年にはお別れになるので、合格報告をしてもらえなくても不思議はなくて、それをこうして連絡をくださった上に、会いに来てくださるのは本当にありがたいことだなぁと思います。
今日でもう１月もおしまい。
明日からはもう２月がスタートしますが、２月もどうぞよろしくお願いいたします。
新しいパソコンを使い始めてひと月ほどになりますが、もう何度も何度も、もっと早く買い換えていればよかったと思い続けています。
前に使っていたものも、私としては、分からないなりにスペックも考慮して買ったつもりだったのですが、何が悪かったのか、単に判断が間違っていたのか、とにかく何をするにも作業が重く、次の日使うプリントを印刷しようと思っても、それが複数の種類、複数人になると、どれだけの時間を見ていたらいいのか読めず、仕事の後実家に行かねばならない日などは、本当に最低限のものを印刷するにとどめたり、ブログやメールも動作が重く、時にはスマホで更新したり、帰宅してからメール送信したりなどということもありました。
しかし、新しいパソコンになってから、ファイルはあっという間に開くし、印刷もすぐに済む。一度にたくさんファイルを開けても全く問題なし。
翌日の準備をしていて、パズル問題などが残り2枚ぐらいになっていたら、以前は、晩に実家に行かなくていい日にしようと先延ばししたり、早めに出勤して印刷したりしていましたが、今は躊躇うことなく印刷できます。
自分のパソコン作業は動画などを使うわけではないし、ほとんどが文字と多少の線画という感じなので、大してメモリも使わないだろうと思っていたのですが、違ったのかもしれません。
機械に疎いので、正しい理解をするのは難しいものの、パソコンに限らず、道具は大事だなぁと改めてしみじみ思っています。
実際、仕事のやる気にも影響しますので。
あっという間に１月も残すところ僅かとなりましたね。
今日はお休みの子もおらず、みんなしっかりがんばってくれました。
今日は私立中学に通っている中１さんが２人来る、うちの教室としては割と珍しい日なのですが、２人とも中学受験をした上に、数学はかなりできる子なので、その子達がわからないというものは、問題によっては私では解けないということもあるのではと戦々恐々。（私では役に立てないと思ったらちゃんと言うし、遠慮なく言ってくれていいと伝えてありますが。）
ただ、この２人を見ていると、しっかり考えているし、納得しないと次に進まないし、本当に安心します。
１人は受験塾に移るまでは来てくれていた子なので、受験塾に通っても、しっかり考えることを続けてきてくれたことを嬉しく思います。
日々使っていても体も頭も衰えていくのは避けられませんので、いつまでこうして子ども達と一緒に学べるか、役に立てるかはわかりませんが、少しでも長く続けられたらいいなと思います。
子どもの個性はそれぞれで、好き嫌いの違い、能力の違いなど、みんな異なるので、どの子にも適したいい方法というのはないと私は思っているのですが、だからといって、ここでは、意味を理解せず、解き方だけを暗記して、分からないのに答えは一応出せるというような勉強はしてほしくないですし、そういう勉強しかしたくないという子はこの教室は合っていないということを伝えればいいと思って、これまでやってきています。（そもそも、解き方を教えて覚えさせ、理解していなくても答えは出せるという子を大量に生み出している塾や教室は山ほどあるわけですし。）
私の考え方は一貫しているので、とりあえず覚えて解けばいいよなんてことは言いませんし、そうしようとする子には何度でも話をするのですが、これまたそれぞれの性格だったり、算数が好きかどうかだったりで、響かない子も中にはいます。
今日のレッスンで、1㎡はどんな広さなのか尋ねた子が、1㎡＝10000㎠と書いているのに、その上に、1㎠＝1000000㎠と、もうびっくりするようなことを書いていました。
１㎠がどのぐらいの広さなのか描いてというと、それらしい大きさのものを書いたのですが、なんでそれが100万㎠と同じなの？と尋ねても全く響きません。
恐らく、１㎢が1000000㎡と同じというのをなんとなく覚え、そのなんとなくを深く考えることなく済ませたのだろうと思います。
ですが、広さがイメージできないのにただ解いていても、全く面白くないでしょうし、力にもなりません。
別の子は0.1が28個なら2.8とか、そういうのはすらすら解けていたのに、11×0.9＝0.99、8×12.5＝20というように、ろくに考えず、小数点を打っていました。
11×0.9は0.9×11と同じ答えですし、0.9が2回でも1.8になるのですから、ほんの少し考えれば0.99なんて答えになるはずがないことには気づけるはずなのですが、この子はここに来るまでに計算は筆算で学年よりかなり先のことまでできるようになっていたことが悪影響になっている状態です。
いつ伝わるかわかりませんが、考えて自分が納得することが大事なのだと、諦めずに繰り返し伝えていこうと思っています。
教室を始めるときにお世話になった先生は、本当の意味でできる子は、自分ができることをわざわざ自慢したりしないというような話をしてくださったことがあります。
自分でしっかり考えて理解したこと、解けたことは、自分にとって嬉しいことであったとしても、他者と比べて自分が上に立ったり、相手を下に見たりする必要がないので、自慢するという行為につながらないというようなことをおっしゃって、へぇ、そうなのかと、そのときは思いました。
ですが、実際教室を始めて以降、誰かと競わせるのではなく、自分自身がきちんと理解できるかどうかに重きを置くレッスンをしていると、よくできる子がいても、それをひけらかしたり、できない子を馬鹿にしたりということはほとんど目にすることがありません。
ただ、これも性格的なものなのか、こちらに来てもらうまでにご家庭やほかの塾や教室で勉強して、よくできると褒められる機会が多かったのだろうという子達の中には、できることを自慢したり、できないことを小馬鹿にした言動をとる子がたまにいるのも事実です。
しっかり考えて理解できれば、それ自体が精神的な安定だったり、安心だったりを感じることですので、それ自体がある種の快感になるため、わざわざひけらかす必要もないのでしょうし、また、しっかり考えて理解したことは特別なこととも捉えないので、やはり自慢にはつながらないということなのかもしれません。
じっくり考えてわかる気持ちよさを感じてもらえた子たちはいいのですが、働きかけても、私の力不足で、人と比較し、競争するような考えを持ち続けるタイプの子の場合、個別指導より集団授業のほうが力を発揮するというようなこともあるのかもしれません。
それぞれの子に個性があるので、ひとりひとりの子に合った学びの場が見つかるといいですね。
スマホやタブレットが広く使われるようになってから、いろいろな弊害が出ているという話は見聞きします。
私自身、明らかに読書量が激減しましたし、ちょっとだけと思って気づけば、どうでもいいようなニュース記事を延々見続けてしまったり、気づけば長い時間ゲームに高じていたりということも増えました。
ネットニュースなどはスピードが命という感じで、書いている人はそれで何らかの収入を得ているのでしょうに、ぱっと見てわかる誤字や脱字があちこちにあるなんてことも珍しくなく、ネット上で丁寧に推敲して書かれた記事に出あうことは限られているように感じます。
それだけ私たち自身も適当に読み流すことが増えているのはほぼ間違いないのだろうと思いますし、若い世代になるほど「タイパ」とかいって、映画なども早送りで見るとか、LINEなどのやりとりも文字数を極力減らしてやりとりするとか、丁寧に書かれた文を丁寧に読むという機会が、昔に比べて明らかに減っているのではないかと思います。
単に本を読まなくなった、文字を読まなくなったというのとは違い、その代わりに何かを見ている、その何かは、あまり意味のないもの、内容のないものだったりするのかもしれません。
そんなことを日々繰り返していたら、書かれた文を正しく読むということ自体が難しくなっても不思議はなく、最近子ども達を見ていると、プリントの最初の問題文さえ読まずに始める子、肝になるところを読み飛ばして間違える子が少なからずいるのがとても気になります。
子ども達のことを言うだけでなく、私自身も、もっと丁寧に本などの整った文章をしっかり読む機会を取り戻さなくてはいけないなと思います。
今日レッスンだった低学年さんは、もともと、嫌なら無理に勉強しなくてもいいよというスタンスのおうちの子なので、おうちで嫌々宿題をさせられるということもなく、分からないときには、素直にあっけらかんと「わかんない」と言ってくれて、嫌なときにはそれがありありと表情に出るタイプという、こちらとしては安心な子だったのですが、なぜかこのところおかしいのです。
ちらちらとこちらの表情を伺ってきたり、分かっていない様子なのに答えを書いては消し、書いては消ししてみたり、助け舟を出しても全く聞いてくれず、表情もちっとも楽しそうではない。
年末年始遊び惚けたらしいのですが、だからといって、分からないことを分からないと言えなくなる理由にはなりませんし、それまでは落ち着いてじっくり、とてもいい表情で考えてくれるようになって、こちらとしてもこれから楽しみだなと思っていただけに、一体何があったのか気になっています。
まだ小さいので、思っていることをうまく言い表せないのかもしれませんし、小さい子なりに何か悩み事でもあるのかもしれませんが、こちらが尋ねても黙ったままだったりで、もどかしい限りです。
以前のようないきいきした表情に戻ってくれるといいのですが、気を付けて様子を見ておかねばと思います。
以前ここに通ってくれていた子のおうちの方から、志望校合格を知らせるメールを頂きました。
その子はもともと算数のセンスがかなりある子だったのですが、賢いが故なのか、ぱっとわからないとイライラしてしまうところがあり、小さい頃はおうちの方もちょっと困っておられました。
でも、そこは賢い子だから話が通じたのか、10歳ぐらいまでに頭のいろいろなところをたくさん使ったら、その分もっと賢くなるけど、同じところばかり使っていたら、ああ、ここは使わないんだなと、ぷちんぷちんと線を刈り込んでしまうらしいよ、そして、刈り込んでしまった後にそこを使おうと思っても、今使うよりずっと大変になるんだってと、そんな話をしたところ、その後、少しずつ粘って考えてくれるようになり、そうするうち、難しい問題を粘って考えて解けたときの快感を覚え、こちらが言わなくても、考えることが当たり前の子になってくれました。
そして、お知らせメールには「志望校の考えさせる算数をウンウン考えてけっこう楽しく解くことができたと言った時、私すぐウィルシーズを思い出したんです！」と書いてくださっていました。
あくまでも本人ががんばったので、私の手柄ではないのですが、しっかり楽しく考えられたということからここを思い出して頂けるのはとても幸せなことだと思います。
色んな子に、自分で考えて解けたときの気持ちよさを味わってもらえるよう、これからも努力したいと思います。
1月は中学受験をする予定の子たちが２月から受験塾の新年度になるということで、お別れになる子が出るタイミングです。
普通は月末なのですが、都合により最終週の分は振替をしたので、今日が最後のレッスンだった４年生さん。今年最初のお別れです。
年長の頃から通ってくれて、受験されることは最初から分かっていたので、３年生までかなと思っていたのが、本人の希望もあって４年まで通ってくれたので、５年ほど一緒にレッスンをさせてもらえました。いつかお別れが来ることは分かっていますし、予想より１年長く通ってくれたのですから、ありがたい限りではありますが、それでもやはりお別れは寂しいです。
嬉しいことに、その子自身も寂しいと思ってくれているようで、受験が終わったらまた通いたいと言ってくれているそうです。
とはいえ、恐らく難関校を受験するであろうその子が、中学に入学した後にここに通ってくれる可能性は低いだろうということも分かっていますので、今は、辞めたくない、また通いたいと思ってくれることに幸せを感じています。
最後にお手紙もくれて、勉強がんばりますと書いてあったので、希望する学校に進学できるよう、これからもしっかりがんばってくれるだろうと思います。
いつかまらた会えますように。
今日はひとりお休みの子もいましたが、来てくれた子たちは概ね頭が働いている感じで、安心しました。
とはいえ、ひとり、むむむ…と思う子も。
もともと割とよくできる子なのですが、ぱっとわかる問題はご機嫌で解くものの、じっくり考える問題には拒否反応が出るタイプの低学年さんで、いやだなと思うとそれが露骨に顔に出るか、泣き出してしまうか…。問題を難しいと感じて泣き出す子は幼児、低学年では珍しくないものの、ある時期を過ぎると、本人が泣いていたことを忘れてしまうぐらい、泣かなくなるのがよくあるパターンで、その子もそろそろそのタイミングが来るのではと祈っているものの、まだ訪れない様子。
間違えることに対しても抵抗があるようなのに、計算の足す・引くをきちんと見ずに、全部足し算で解いていて、声をかけても気づかず。
プリントの最初に「たしざんをしましょう」と書いてあるならともかく、「けいさんをしましょう」と書かれているのですが、恐らくそれすら読まず、数字のみを見ていたのだろうとは思うのですが、間違いたくないという気持ちが強いのであれば、計算記号を確認するのは基本中の基本なのではと思うので、なかなか不思議だなと思います。
教室の点つなぎはお手本通り描くものと、鏡で描くもの、半回転させて描くものなどがあり、最初に書かれている指示を見なければ何をするのかわからないはずですし、積み木の問題でも、総数を答えるものと見えない数を答えるものがあるので、もちろんそれも最初に何をするのか確認するのが基本のはずなのですが、読まない子たちは読まないんですよね…。
何度指摘しても、間違う子は間違う。
急かしているわけでもないので、なんでなのかなぁ、間違って直すほうが面倒じゃないのかなぁ？と、無精者の私には不思議でなりません。
今日は出勤前に教材の展示会に行ってきました。
とはいえ、ご存知の通り、教室で幼児・小学生に使っているメインの教材は自作プリントなので、補助教材や中学生向けなどの教材を見る感じになるのですが。
というわけで、一般的な塾で使うワークブックなどは見なくても中はおおよそ分かりますし、それを使う子はごく限られていますので、今日は思考力系や国語の教材などで何か新しいものが出ているかどうかを主に見てきました。
特に目新しいものはなかったのですが、教室を始めたときにお世話になった某幼児教室の教材・教具が出版部門として独立？したそうで、そちらの「新しい」教材教具を少し見せて頂きました。
でも、ほぼ全て、かつて使っていた、教室に今もあるものや、他社さんが同様のものを既に販売しておられるようなもので、新たなるときめきはなかった上、教具がびっくりするほどのお値段になっていました。私が使っていた頃の倍どころか3倍以上しているものも…。
パソコン作業も快適になったので、自作教材の手直しなどもしていかなくてはいけないなと思いますが、そのためにももっと時間をうまく使わなくてはいけません。
先週、冬休みに遊びすぎたと自己申告をした1年生さん。学校が始まってしばらく経つので、今週は復活しているかなと期待していたのですが、去年の年末にはばっちりできていたことが、色々抜け切っている状態から回復しておらず、ちょっと心配な状況です。
もともと解き方を覚えさせるとかいうことはないので、忘れてしまうという感じではないはずなのですが、計算が怪しくなっているだけでなく、形を作る課題でも、去年のある時期以降、かなりよくできるようになったなと思って安心していたのが、どう見てもそれは違うのでは？というものを何度も作り、助け舟を出しても耳に入っていない様子…。
どうして形まで「見えなく」なったのか、それは結構不思議で、たまたま眠かったとか、今日不調だったとかならよいのですが、次回のレッスンがどうなるか気がかりです。
今日の最初のレッスンは年末年始１週ずつお休みだった年中さんとほぼひと月ぶりのレッスンでした。
小さい子は特に、少し間が空くと、人見知りでおしゃべりしてくれないとかいう子もいる上、恐らく年末年始は楽しく過ごしたでしょうから、どんなレッスンになるか、ちょっとドキドキ。
すると、予想通り、登場時に挨拶しても、こちらをじっと見つめるだけで無言。レッスンが始まっても無言。数を答えてもらおうとしても、指で数を出すという…。
以前にもあったことなので、どのぐらいでしゃべってくれるかなぁと思いながらレッスンしていましたが、半ば過ぎぐらいにようやく、数を答えるのは声に出してくれるようになりました。
久しぶりで点つなぎでちょっと苦労していましたが、ひと月近く空いたことを思えば、結構よくできていたので、一安心。
その後は小学校高学年の子の後、中１さん達と、急に年齢層が上がり、更には中１さん達は私立中の子達なので、問題も公立の子よりはるかに難しくて、振れ幅がすごいことに。（苦笑）
それでもどうにか無事レッスンを終えられましたが、数学が得意な中学生だと、頭の回転、処理スピードはもう全くかなわないなと感じます。
伸び盛りの子ども達を見ていると羨ましくなりますね。
今日のあるレッスンで、国語の記述問題の中に、年始の挨拶をする場合の年賀状のいいところ３つとメールのいいところ３つを書くというものがあったのですが、今どきの子たちは年賀状を書いたことがないという子もいて、時代を感じました。
メールのほうがいい理由の中に、大人であれば確実に挙げるであろう、料金が安く済む（もしくはかからない）というものが挙がってこなかったので、試しに尋ねてみることにしました。
そのとき教室には入れ替わりのタイミングなどもあって、２年生、３年生、４年生の3人子どもがいたので、ハガキの料金を知っているか尋ねたところ、１００円？５００円？２００円ぐらい？とそれぞればらばらに答えたものの、ハガキ１枚の料金で２００円とか５００円とか出てくる時点で、本当にハガキや手紙を送った経験がほとんどないんだろうなと思いました。
時代と共にハガキや手紙の多くはメールなどに置き換わっていますが、存在しているうちは、経験として知っておくほうがいいこともあるのではないかと思います。今日の子たちを見ていると、もしかしたら、切手というもの自体を知らない子どもも珍しくないのかもしれませんね。
世の中にはトランプで遊んだことがない子ども達が増えてきていて、トランプが４つのマーク、それぞれ１３枚ずつあるということを知らない子もいるそうですね。これまで結構当たり前のように確率などの問題で取り上げられてきていたものなだけに、知らないと問題が解けないということも起こりえるわけです。
何をどれだけ経験させるかというのは難しいところもあると思いますし、いずれ消えていくであろうものはわざわざ知らなくてもという考えもあるかもしれませんが、日常生活の中に存在するものは知識としてでも知っておくといいのではないかなと思います。
今日はひとりお休みの子がいましたが、ほかの子たちは元気に来てくれました。
まだ寒いものの、ここ2日に比べると今日は多少マシでしょうか。
でも、外との気温差が大きいと、あったかくなって眠くなるというようなことも起こりえるので、冬とはいえ、ほどほどの寒さにしてもらえるといいのですが。
しかし、気づけば中学受験のシーズン到来。私は中学受験する子に最後までお付き合いさせてもらえることは限られているので、直接的にハラハラすることはあまりないのですが、以前通ってくれていた今年受験の子達が、体調万全の状態でしっかり力を発揮できることを祈っています。
中学受験シーズンということは、私にとっては子ども達とのお別れのシーズン到来とも言え、既に1月末でお別れが決まっている子が2人、2月、3月と春から4年生や中1などの子とのお別れがまだありそうですので、寂しい限りです。
寂しいだけでなく、通ってくれる子たちが少なくなると、いつまでこうして教室を続けられるかという問題もあるのですが…。
父が亡くなってから、生活サイクルがかなり変わり、自由になる時間が随分減ったのですが、そのペースにも少しずつ慣れてきましたので、今年は色々しっかり考え、もっとがんばらないといけないなと思っています。
予報で大寒波が来ているというのは知っていたのですが、昨日の帰り、この冬初めて、耳が切れそう…と思いました。
今日は昨日に比べると多少ましな気もしますが、引き続き寒く、明日もまだこの寒さが続くようですね。
その上、全国的にインフルエンザが爆発的流行を見せていて、兵庫県でも警報レベルとの発表があったようですね…。
お薬もなくなってきているとか聞きますし、これだけインフルエンザが大流行すると、医療ひっ迫でほかの病気やケガなどに対応できなくなる可能性も出てきているとか…。
コロナ禍は一応ひと段落したようですが、ここまでインフルエンザが流行るのはコロナ対策をしていた数年間の影響が何か出ているのでしょうか。
なかなか悩ましいところですが、手洗いうがい、必要であればマスクなど、対策をしていかなくてはいけませんね。
今日のレッスンの子たちは、眠そうとかではないものの、まだ正月ボケがちょっと残っているのかしらと思うような子たちもちらほら。
レッスン再開して明日で1週間。そろそろみんなの調子が上がってきてくれることを願っています。
通ってくれるようになってしばらくは、もじもじしてあまりおしゃべりもできなかった年長さんは、1年生になって少しずつしっかりお話しできるようになって、成長を感じていました。
宿題をあまりやっていないときなども、以前はもじもじして、理由を言えなかったのですが、最近は少なくともどのぐらいやったかなどは出す際に言ってくれるようになっていました。
年末年始のお休みを挟んでの今日、宿題を出す際に「宿題あんまりできなかった」と言って出してきて、見てみると、確かに半分ほどしかしていませんでした。年末年始は学校もお休みだったし、レッスンも1回お休みだったのに、普段よりもしている量が少なかったので、理由を尋ねたところ「遊びすぎたから」と。（笑）
うん、いいね、正直な申告。まだ1年生だもんね、年末年始色々あって、教室の宿題どころじゃないよね。（笑）
まあ、それは本当にそう思うのですが、案の定、「遊びすぎた」せいで、年末にはばっちりできていたことがボロボロ零れ落ちて消えていったようで、頭が動き出すまでに結構な時間がかかりました。
来週はもう学校の授業も普通に戻るでしょうから、頭もぼちぼち動き出すかなと期待しつつ、その子との今日のレッスンを終えました。
うちに来てくれた時には既に、あまりよくない方法での先取り学習のし過ぎで、じっくり考えることができない状態だった低学年さん。
その後、本当に辛かっただろうと思いますが、耳にタコができるぐらい何度も何度も、じっくり考えて、自分がすっきりわかることが大事で、そうでないなら無理に先に進んでも自分の役に立たないということを伝え続け、簡単には手助けしないということを、結構長く続けてきました。
はっきり言って根競べのような状態で、繰り返し繰り返し同じことを言われても、響かなければ変わらないし、算数が楽しいと思えなければ、教わったことを覚えて処理するほうが楽と感じるかもしれないので、そういう子を変えるのは難しいことも分かっていますので、どうなるかと思っていましたが、本人が投げ出すことなくがんばり続けたことで、ある時本当に急に変化を感じるようになりました。
その変化が起こったときには表情も明るくなり、いい意味でおしゃべりになり、楽しそうにレッスンに取り組んでくれるようになったのです。
それで、もうかなり前に来てくれていた低学年さんのことを思い出しました。
その子も計算の先取りをしていたものの、ある段階から全く先に進めなくなったということで、悩まれたおうちの方がここを見つけて来てくれました。
ですが、数か月の間は表情が乏しく、問題を絵に表してといっても、それもできず、これまた根競べになりました。
考えられる打開策をあれこれやってみたものの、変化が見えず、私では無理なのかもしれないと、おうちの方にお詫びしたところ、幼児の内容まで戻ってもいいから、もう少し試してほしいと言われて、その頃にはもう２年生が見えてきていたのですが、本当に３までの数からおさらいをしたのです。
それと並行して、絵をかいて考える文章問題にも取り組んでもらっていたのですが、これもまたある時突然、絵が描けるようになり、それと同時に表情が明るくなって、おしゃべりになりました。レッスンにも楽しそうに来てくれるようになり、見違えるようにできるようになったのです。
まさに「憑き物が落ちた」という言葉がぴったりな変化でした。
じっくり考えられているときの子ども達の表情はとても穏やかです。
苦しそうにしているときは、その勉強法が何か間違っているのかもしれません。
子ども達の表情や反応を見ながら、苦しいだけでほとんど役に立たない勉強を強いることのないよう、気を付けて頂けたら嬉しいです。
子どもたちの始業式の日が新年最初のレッスン日だったのですが、連休中は学習からはほぼ完全に離れていたため、今日大丈夫かなぁと些か不安もありました。
ですが、新年最初のレッスンは子ども達がみんな好調で、しっかり考えてくれていたこともあり、私もなんとか無事初日を終えられました。
お休みボケしている子もいるのではと心配していましたが、今日の子たちはみんな頭がよく働いている感じで感心、安心しました。
まあ、ひとりの子はその子なりに一所懸命考えている感じが伝わってきていたので、それはいいことだと思いましたが、もともと算数があまり好きではないようで、考えるより覚えてしまおうという感じが抜けないのがちょっと残念です。
その影響か、今日は㎡、ａ、ｈａ、㎢の単位の関係が１００倍で隣、１００倍で隣ということだけ覚えていたようで、１ａが0.01㎡というような逆の間違いを多発していて、広さのイメージをしていないということだなと、そこは残念に思いました。
学校が再開したら、またインフルエンザなどが広がるのかもしれませんが、体調を崩す子が少しでも少ないことを願いつつ、自分の体調管理もしっかりしたいと思います。
今日は母の付き添いでお医者に行った後、出勤してきて明日の準備その他、少し仕事をしていました。
やればすぐ済むことでも、仕事の後に実家に行かなくてはいけない日だと、時間的余裕や気持ちの余裕がなく、先延ばしにしていたことも色々あるのですが、今日はそのうちのひとつ、先日買ったパソコンを、これまでのパソコンと入れ替え、普段仕事をする机で使えるようにしました。
もう本当に、これまでのイライラは何だったの？！というぐらい快適です！パソコンのことは全く詳しくないのですが、自分のする作業はデータ量的に大きくないはずなので、CPUはCorei3で十分と思っていたのですが、そうではなかったということなのか、何か別の不具合が生じていたのか、とにかく動きが重く、何かするにもものすごく待たねばならず、本当にストレスだったのです…。
それが完全に解消されました！
ただ、Windows11になったので、よくわからないことが多々あり、これまではこのキーでいけていたはずというキーを押すと、見たことのない画面が立ち上がってきたり、突然電卓が開いたりと、戸惑っていますが。（苦笑）
とりあえず新年は快適なパソコンでスタートできそうです。
明日からレッスン再開。どうぞよろしくお願いいたします。
今日はちょっと出勤するつもりが予定が狂ってしまい、明日、母の通院に付き添った後、絶対に出勤しなくては！という状況になってしまいました…。新年早々反省…。
明後日からは子ども達とレッスン再開ですので、いいスタートが切れるようにしたいものです。
28日土曜に年末最終のレッスンと大掃除をしてから1週間。実家のあれこれで、それなりに忙しくしているものの、レッスンからは完全に離れており、算数・数学も解いていないので、そろそろウォーミングアップをしないと、初日使い物にならないのではないかという不安が…。
本当は今日ちょっと出勤しようかと思っていたのに、ぐずぐずしていて実家に行く時間になってしまったので、明日こそはちょっと出勤して週明けのレッスンの準備などをしてこようと思います。
皆様は有意義な年末年始をお過ごしでしたでしょうか。
7日からみんなが元気に来てくれることを楽しみにしています。
喪中でも神社にお参りには行ってもいいようだったので、去年のお守りを納め、新しいものを求めに、ひとりでささっと初詣に行ってきました。
毎年年明けは生田神社に足を運ぶのですが、何といいますか、年々、おみくじなどを見ると、神社らしさというものから離れていくような…。
コロナ禍以前は毎年幼馴染たちを参っていて、おみくじを引くのも恒例だったので、今日も引いたのですが、私より先に引いた若い女性の手には青くキラキラした細長い紙が握られており、それを見たお連れの男性が「何それ？」というと「私1番引いたから（これだった）」と。
1番だからって青いキラキラはこれまでなかったよね？と思いつつ引くと、32番。普通だなと思ったのに、渡されたのは銀色のキラキラした細長い紙でした。(汗)
ただ、周りの人を少し見た限りでは、毎年見慣れた白い細長い紙を持っている人が多かったので、キラキラは珍しいんだなと。
人ごみから少し離れて開いたら、なんと！書かれている上部は金文字！！大吉でした。
う～ん、大吉は嬉しい気もするものの、なんかちゃらちゃらしてて、ありがたみが…。そう感じるのは私が歳を取っているせいでしょうか。
新しい年が始まりました。
父がいない初めての新年を、残った家族で一緒に過ごしています。
皆様にとって新しい1年が幸せ溢れる年になりますように。
今年もどうぞよろしくお願いいたします。
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