日々の思い

計算は速いものの、数を量として感じる機会があまりないまま進んできてしまったらしい1年生さんに、なんとか数と量を結び付けてほしいと粘っているのですが、最近ようやく少しずつ変化の兆しが見えたかなと思っています。
ただ、今は分数を学習しているのですが、計算を先取り先取りで勉強し、そのほかにも塾で教えられたことを覚えて問題を解くということを早々とし始めた影響なのか、量のイメージがないまま、その子なりに決まりを見つけて解くことがあって、今日もちょっとびっくりすることがありました。

幸い、分数はまだどこでも教わっていなかったようなので、実際に紙を折って切り取ったり、図に色を塗ったりと、量を感じられるようにしながら進めているのですが、これまで速く解くことが求められてきたからなのか、深いところまでぐっと詰めて考える手前でなんとなく解き進めてしまうことがあって、それが時々思いもよらない答えだったりするので驚かされます。

図などを使って仮分数や帯分数で表す学習をし、それはすらすら解いたのですが、図が描かれているにも関わらず、例のところの数を見て自分オリジナルの決まりを見つけたようで、どんどん解くものの、全て間違い。どうしたんだ？と思って数字を見ると、帯分数の整数部分と分母の数を足して分子に書いているころに気づきました。（例が 1と1/2＝3/2 でした。）
声掛けをしただけでは気づいてもらえず、何度かやり取りをしてなんとか理解してもらい、次に仮分数を帯分数に直すものはすらすら解いたのですが、整数を仮分数に直すものになった途端、1以外は全て、1より小さい分数が書かれました。慌ててストップをかけ、それだと1より小さいよね？と言ってもまたぴんと来ない様子。
これもまた何度かあれこれやりとりをして、図を描いてもらってなんとか。どう解けばいいか分かった後はめちゃくちゃ速いのですが、その前に正しく考えられなければ速さは何の役にも立ちません。
少しずつではあるものの、変わりつつあるのは感じられるので、この先も一歩一歩進んでもらえたらと思います。