日々の思い

子ども達とレッスンをしていて、数の感覚がすいすい身に着く子も中にはいますが、１年生などで１０００を超える数になってくると、多くの子が「スラスラ」というわけにはいきません。

なんとなく、感覚的なものなのですが、多くの小さい子達にとって、日常で自分出会う数、スムーズにイメージができる数というのは、せいぜい１０００までということなのではないかなと思っています。

お金をとってみても、幼児や１年生などでお小遣いが１０００円を超えている子は限られているでしょうし、仮にお年玉などで数千円、時には１万円単位のお金をもらったとしても、小さい子にそれを自由に使わせるというご家庭はほとんどないでしょう。

お金以外となると、身の回りにあるもので１０００を超える数を実感できるものというのは、まずないのではないかとも思います。

教室で使っている教具ではドットの数で１０００や１００００という数を感じてもらうというものがあるにはあるのですが、サイズも大きい上に、レッスンの限られた時間の中で数回それを見たところで、１０００を超える数をすんなり操作できるようになるというのは難しくても当然なのだろうなと。

また、ドットの数だけで１０００や１００００をイメージできても、それだけではやはり弱いようにも思うのです。

そういう意味でも、ここ１、２年でしょうか、ほとんどの子に対して、意図的に教材の順を入れ替えて、１００までの足し算、引き算ができるようになった子達は、それがある程度「熟成」するまで、先に図形の勉強をしたり、時計の勉強をしたりして、様子を見つつ１０００まで、１００００までに移っていくようにしています。

ただ、それでも、順調に進めばどちらにしろ１年生の間にその辺りの数の学習をすることになりますから、何かもっと「ああ、１０００ってこんな数なんだ！」とかいうことを子ども自身が実感できるようなことはないかなぁと以前から思っていました。

で、今日片づけをしているときにふと思ったのですが、１円玉を１０００枚、もし可能であれば１００００枚用意して、まずは１０枚ずつ固めていき１００枚を作る。更に１００枚ずつ固めていき１０００枚を作る…と、実際に手で１円玉を数えるということをさせて、場合によっては１から順にカウントさせていけば、「１０００」数えるのは結構大変でしょうし、ああ、こんなに多いんだなと目で見て、手で触って感じることができるかもしれないなと。

また、更にできそうであれば、１円が１０枚になった時点で１０円と両替、１０円が１０枚になった時点で１００円と両替…としていけば、１０進法もはっきり実感できるようにも思います。

多くの子が本物のお金を触るのは結構楽しそうですので（大きな数の割り算の学習の際に使う場合があるのですが。）、印象に残りやすいかもしれません。

モンテッソーリではビーズやタイルなどを使ってそういうことを実際にしたりするようですが、お金とビーズなどいくつかのものでやるとより効果的かもしれません。

お金を１０００枚数えるとなると、そこそこ時間がかかりそうでもう少し考えてみてからのことになるとは思いますが、一度しっかり時間をかけて手間のかかることをすれば、その分よりよく頭に残るのは間違いないだろうと思いますし、もしご家庭で取り組んで頂くとしても、１円玉１０００枚なら両替の手間はもちろんかかりますが、お金ですから無駄になるわけではありませんし。

自分が忘れないようにちょっと書きとめておきます。