日々の思い

つい先日の小３スーパーくんとのレッスンのときのこと。
スーパー過ぎて、とっくにプリント教材を全て終え、つい先日分厚い５年のワークブックも終了して、６年のワークブックに突入した超スーパーくん。

プリントが終了した子は、塾用の定番的なワークブックのほかに思考力系の教材もやってもらっているのですが、その教材のひとつにこんな内容の問題が出てきました。

「大小２つの長方形があり、重なっている部分は大の４分の１、小の５分の２にあたります。大小２つの面積の和は１３０平方センチメートル。大小それぞれの面積を求めなさい。また、重なっている部分の面積を求めなさい。」

正直言って、中学入試レベルの問題。私自身、最初に問題を読んだときにはちょっと考え込んだような…。（まあ、中学入試の指導をしておられる方などには簡単な問題なのだろうと思いますが…。（汗））

さすがの超スーパーくんも、自分で問題を読んだだけではどうも理解しきれない様子で、考えているのとは少し様子が違ったため、もう一度私が問題文を読んでみました。
それでも、まだきっかけがつかめないようだったので、計算用紙に赤鉛筆で大の長方形と小の長方形を描き、その４分の１と５分の２に線を引いて斜線をして見せました。

その瞬間、私がまだ何か言いかけているのに、すごい勢いでその図に鉛筆で線を引きました。（それが下の画像です。レッスン中のラフな図なので非常に見苦しいのですが、彼の線をそのまま見てもらいたいなと思い、敢えて修正なしで…。）

・

・

・

あまりの勢いに一瞬ひるんでいる間に、彼はこうつぶやきました。

「４分の１が…６．５個分やな。」

そして、次の瞬間、計算用紙の余白には「１３０÷６．５」の筆算が書かれ、計算が始まりました。

正直なところ、その段階で私は完全に置いてけぼり…。思わず「ついていかれへんから、とりあえず待っとくわ…」と声をかけ、彼が答えに辿り着くのを待ちました。

ほどなく、満足そうな表情で「大８０平方センチメートル、小５０平方センチメートル、重なった部分は２０平方センチメートル」とずらりと正解を並べました。

落ち着いて考えると、図を見て大の４分の１の大きさの６．５倍が１３０平方センチメートルと考えたとわかるのですが、図を見た瞬間すごいスピードで補助線を引き、一気に正解まで突っ走ってしまった彼のスピードに圧倒されました…。

子ども達って本当にすごくって、時々本気で叶わないなぁと思います。
でも、そういう瞬間が大好きです。